Le Brevet Professionnel de la Jeunesse et de l’Éducation Populaire et Sportive (BPJEPS) spécialité “Basket-ball” est un diplôme professionnel de niveau 4, délivré par le Ministère des Sports.

Il permet d’exercer une activité professionnelle (carte professionnelle d’éducateur sportif) en toute autonomie et permet d’être employé à plein temps au sein d’une structure sportive.

MÉTIERS

Il permet de devenir éducateur sportif de basketball et de se former en tant que :

➡️ Animateur : animer et encadrer des activités dans les collectivités territoriales, les clubs et dans les écoles,

➡️ Administrateur : gérer une partie des tâches administratives de sa structure,

➡️ Formateur : être en mesure de former et d’accompagner la formation des licenciés de sa structure,

➡️ Développeur : mener des projets et des actions permettant de structurer et développer la pratique du basket-ball dans son club et sur son territoire.

CONDITIONS D'ACCÈS ET PRÉREQUIS

MODALITÉS D’INSCRIPTION

Les candidats(es) devront :

➡️ Être âgé(e) au minimum de 16(*) minimum à l’entrée en formation,

➡️ Être titulaire du diplôme de Prévention Secours Civique de niveau 1 (PSC1) ou son équivalent à jour de recyclage, au plus tard au jour de la satisfaction aux exigences préalables à la mise en situation professionnelle,

➡️ Présenter un certificat médical de non-contre-indication à la pratique et à l’encadrement du Basket-ball datant de moins d’un an à la date de l’entrée en formation,

➡️ Être capable de justifier de la pratique du basket-ball pendant au moins une saison sportive au moyen d’une attestation délivrée par le Directeur Technique National du Basket-ball,

➡️ Satisfaire aux épreuves d’Exigences Préalables à l’entrée en formation, prévues le 19 juin 2026 (EPEF) et des 29 et 30 juillet 2026 (Tests de sélection).

Les candidats(es) en apprentissage devront :

➡️ Être âgé(e) au minimum de 16(*) à 29 ans le jour de la signature du contrat (le contrat d’apprentissage étant réservé à un public de 16 à 29 ans),

➡️ Être titulaire du diplôme de Prévention Secours Civique de niveau 1 (PSC1) ou son équivalent à jour de recyclage, au plus tard au jour de la satisfaction aux exigences préalables à la mise en situation professionnelle,

➡️ Présenter un certificat médical de non-contre-indication à la pratique et à l’encadrement du Basket-ball datant de moins d’un an à la date de l’entrée en formation,

➡️ Être capable de justifier de la pratique du basket-ball pendant au moins une saison sportive au moyen d’une attestation délivrée par le Directeur Technique National du Basket-ball,

➡️ Satisfaire aux épreuves d’Exigences Préalables à l’entrée en formation, prévues le 19 juin 2026 (EPEF) et des 29 et 30 juillet 2026 (Tests de sélection).

*Les candidatures des candidats(es) âgés(es) de 16 à 17 ans seront examinées avec une attention particulière qui visera à s'assurer que le candidat ou la candidate dispose d'une certaine maturité indispensable pour encadrer des publics variés (enfants, adolescents, adultes) en toute sécurité.

PIÈCES À FOURNIR

Les pièces suivantes vous seront demandées lors de votre inscription :

➡️ 1 photo d'identité sous format (jpeg ou png),

➡️ Copie du diplôme PSC1 ou équivalent,

➡️ Copie recto/verso de la Carte d'identité, Passeport ou Carte de séjour (en cours de validité),

➡️ Copie de l'attestation de Recensement ou Certificat Individuel de Participation à la Journée Défense et Citoyenneté (JDC pour les - de 25 ans),

➡️ Copie de l'attestation d'assurance individuelle Accident et Responsabilité Civile (à votre nom et téléchargeable sur https://www.ameli.fr),

➡️ Copie des diplômes et attestations dans le champ du sport pouvant justifier de dispenses, d'allègements ou d'équivalences,

➡️ Copie de l'attestation de pratique de l'activité Basket-ball pendant au moins une saison sportive délivrée par le responsable de la structure concernée,

➡️ Certificat médical de non-contre-indication à la pratique, à l'animation et à l'encadrement du Basket-ball (datant de moins d'un an),

➡️ Lettre d'intention de signature d'un contrat d’alternance (apprentissage),

➡️ Copie de la Carte Professionnelle du tuteur/maître d'apprentissage,

➡️ Copie du ou des Diplôme(s) du tuteur/maître d'apprentissage,

➡️ Document sur l'Honorabilité.

Pour les candidats-es concernés-es :

➡️ Justificatif d'inscription comme demandeur d'emploi auprès de France Travail,

➡️ Copie de la reconnaissance officielle de handicap.

EXIGENCES PRÉALABLES À L’ENTRÉE EN FORMATION – EPEF

Les Exigences Préalables à l’Entrée en Formation ont pour but de vérifier les capacités du candidat à suivre le cursus de formation lui permettant d’accéder à la mention « basket-ball » du Brevet Professionnel de la Jeunesse, de l’Education Populaire et du Sport (BPJEPS) spécialité « éducateur sportif ».

Les EPEF seront validées sur étude du dossier du candidat sous les conditions suivantes :

➡️ Dossier complet avec toutes les pièces justificatives et règlement des frais de dossier,

➡️ Validation des prérequis.

Cette validation de dossier répond aux exigences préalables à l’entré en formation définies dans l’arrêté de création du BPJEPS.

Certains candidats peuvent être dispensés de ces EPEF par équivalence selon les qualifications acquises ultérieurement.

TESTS DE SÉLECTION

Les tests de sélection comprennent les épreuves suivantes : 

Épreuve 1 : Écrit

Cette épreuve écrite permettra d’évaluer les qualités suivantes : 

➡️ Compréhension d’un document,

➡️ Sélection des informations pertinentes,

➡️ Argumentation des réponses,

➡️ Qualités rédactionnelles,

➡️ Organisation d’un écrit. 

Épreuve 2 : Entretien

Cette épreuve entretien permettra au candidat de : 

➡️ Montrer son niveau d’expérience,

➡️ Définir son projet professionnel,

➡️ Exprimer son implication, ses motivations,

➡️ Identifier les obligations liées à l’intégration de la formation.

Au cas où le nombre de candidats répondant aux prérequis et satisfaisant aux exigences préalables à l'entrée en formation ou bénéficiant de dispenses ou d'équivalences est inférieur à 24 (nombre maximum validé par l'habilitation), les tests de sélection ne seront pas organisés.

Au cas où le nombre de candidats répondant aux prérequis et satisfaisant aux exigences préalables à l'entrée en formation ou bénéficiant de dispenses ou d'équivalences excède l'effectif maxima de la session, une épreuve de sélection complémentaire sera organisée pour les départager.

TESTS DE SÉLECTION complÉmentaires

Les tests de sélection complémentaires sont organisés autour d’une seule épreuve : 

Épreuve 1 : Séance pédagogique

Cette épreuve pédagogique permettra au candidat de : 

➡️ Montrer son niveau de pédagogie,

➡️ Montrer sa capacité à proposer des situations adaptées en fonction du thème,

➡️ Montrer sa capacité à gérer la sécurité des pratiquants,

➡️ Montrer sa capacité à gérer les différents temps (activité, repos).

Nous vous invitons à débuter les recherches d'une structure d'alternance au plus tôt (avant les EPEF ou Tests de sélection).

AMÉNAGEMENT HANDICAP

Aménagement(s) de formations :

Pour les personnes en situation de handicap, vous devez prendre contact avec notre référent handicap Candice DIEUDONNÉ à l’adresse suivante : handicap@lrgeb.fr.

Afin de mieux comprendre le processus, nous vous invitons à vous rendre sur notre page : BPJEPS - Document pour stagiaires en situation de handicap.

DURÉE ET RYTHME D’ALTERNANCE

La formation est ouverte à l’apprentissage. Le contrat d’apprentissage est réservé à un public de 16 à 29 ans révolus (sauf dérogation). Pas de limite d'âge pour les autres stagiaires (hors apprentissage).

La durée de formation est de 1582 heures dont 600 heures au sein de notre organisme de formation et 982 heures en structure d'alternance (club).

Cette formation débutera le 24 août 2026 pour se clôturer le 30 juillet 2027.

L’alternance s’organisera de la manière suivante :

➡️ Centre de Formation du lundi au mardi en présentiel de 08h30 à 12h00 et de 13h00 à 16h30,

➡️ Centre de Formation certains jeudis et vendredis en distanciel,

➡️ Le reste du temps, les stagiaires seront à disposition de leur structure d'accueil respective (club).

Sur les temps en structures d'alternance (clubs), les stagiaires s’organiseront avec leur club respectif, dans le respect du code du travail.

HONORABILITÉ

Le métier d’éducateur sportif est soumis à obligation d’honorabilité. Cela vaut également pour un éducateur sportif stagiaire. Aussi, si vous avez fait l’objet de condamnations pénales prévues à l’article L212-9 du code du sport et inscrites au casier judiciaire B2, nous vous invitons à vous rapprocher de votre conseil juridique ou d’une permanence juridique de proximité. 

En effet, si vous pouvez vous inscrire en formation, vous ne pourrez accéder à la partie alternance et donc à la certification. 

Aussi, vous est-il conseillé d’engager au préalable une demande de réhabilitation.

Vous n'avez pas accès à ce casier B2, mais vous avez la possibilité de vérifier dès à présent le contenu de votre casier judiciaire n°3 : Lien casier n° 3.

Votre casier judiciaire n°2 sera vérifié par l'administration lors de votre déclaration en tant qu’éducateur sportif stagiaire.

Pour plus d’informations, cliquez sur le lien suivant : https://www.sports.gouv.fr/controle-d-honorabilite-64.

LES LIEUX DE FORMATION

Les sites de formation seront à Cormontreuil au Gymnase de la Paix (51) et à Strasbourg au Basket Center (67).

RÈGLEMENT INTÉRIEUR ET CGV

Pour accéder au Règlement intérieur, cliquez sur le lien suivant : En attente de validation par notre Bureau.

Pour accéder au CGV, cliquez sur le lien suivant : En attente de validation par notre Bureau.

INFORMATIONS LIÉES À L’APPRENTISSAGE

L'APPRENTISSAGE EN PRATIQUE

INTRODUCTION AU CERFA

GUIDE D'EMBAUCHE D'UN APPRENTI

BOÎTE À OUTILS EMPLOI

Lien vers le Simulateur du Ministère de calcul d'aides aux employeurs.

Lien vers le document Apprentissage - Les règles applicables en droit du travail.

OBJECTIFS DE FORMATION

Les objectifs sont :

➡️ Être capable de se repérer dans son territoire, en s'appuyant sur ses différentes caractéristiques et l'identification des acteurs locaux, en vue de concourir au développement d'une structure agissant dans le champ du sport ou de l'animation.,

➡️ Être capable d'identifier les différents publics « cibles » d'une structure du champ du sport ou de l'animation en vue d'identifier leurs besoins, avec une attention particulière pour les publics en situation(s) de handicap.

➡️ Être capable de repérer les demandes des publics accueillis ou des acteurs du territoire du champ du sport ou de l'animation, en prenant en compte notamment les demandes des publics en situation(s) de handicap, afin de favoriser l'intégration de tous.

➡️ Être capable de formuler des propositions de projets dans le cadre de l'organisation de la structure du champ du sport ou de l'animation, en tenant compte des objectifs et des ressources mobilisables par la structure et de l'offre d'animation à visée éducative, sociale, culturelle ou sportive présente sur le territoire, afin de répondre aux besoins du public.

➡️ Être capable de planifier et organiser un projet dans le cadre de l'organisation de la structure du champ du sport ou de l'animation, en tenant compte des ressources mobilisables au sein de la structure, et des impacts écologiques potentiels du projet, pour favoriser l'atteinte des résultats attendus.

➡️ Être capable de suivre  les actions conduites dans le cadre du projet mis en œuvre, en organisant les actions de chaque membre de l'équipe au regard de son rôle dans le projet et de ses besoins particuliers, en vue de s'assurer du bon déroulement du projet.

➡️ Être capable de remplir les obligations administratives liées aux activités sportives ou d'animation, en utilisant différents outils numériques, de manière à permettre leur mise en œuvre.

➡️ Être capable d'analyser le projet conduit en conservant des traces écrites et en appréciant l'atteinte des objectifs initiaux au regard des résultats observés, pour rendre compte de ses impacts.

➡️ Être capable de restituer les conclusions du projet à son responsable, en identifiant les principaux facteurs positifs, les facteurs qui ont fait défaut et les points d'amélioration, afin de favoriser l'évolution des activités.

➡️ Être capable de communiquer des informations sur les activités proposées dans le champ du sport ou de l'animation, en tenant compte des pratiques et consignes en vigueur au sein de la structure, afin de mobiliser les publics visés et, le cas échéant, leur entourage.

➡️ Être capable d'adapter sa communication aux caractéristiques et besoins des publics, notamment les publics en situation(s) de handicap, afin de délivrer une information accessible à tous.

➡️ Être capable de sélectionner les outils de communication, en tenant compte des objectifs et des cibles des actions de communication, des ressources mobilisables ainsi que du cadre défini par la structure, en vue d'atteindre les publics visés par les activités sportives ou d'animation.

➡️ Être capable de rédiger des contenus de communication en vue de promouvoir une animation, en les adaptant à l'outil de communication utilisé et aux particularités des publics.

➡️ Être capable de définir les finalités d'un cycle de séances des activités de basket-ball, en tenant compte du projet et de l'organisation de travail de la structure et des caractéristiques des pratiquants, afin d'adapter les séances aux besoins identifiés et aux différents types de pratiquants visés notamment les publics en situation de handicap.

➡️ Être capable de définir les objectifs spécifiques, le contenu, les méthodes, les techniques, les outils et le déroulement des séances de découverte, d'initiation et d'apprentissage des activités de basket-ball, en vue de répondre aux finalités du cycle de séances et de respecter une progression cohérente entre les séances, en tenant compte des caractéristiques des pratiquants, notamment ceux en situation de handicap.

➡️ Être capable de définir les conditions de réalisation d'une séance d'activités de basket-ball, en tenant compte des caractéristiques des pratiquants et du lieu de pratique, en vue d'assurer la sécurité des pratiquants, des tiers et le respect de la réglementation en vigueur.

➡️ Être capable d'effectuer une veille concernant les activités de basket-ball, en s'informant sur le cadre réglementaire et l'évolution des pratiques en vue de s'adapter à l'évolution des activités et proposer des pratiques pédagogiques répondant aux besoins des publics encadrés.

➡️ Être capable de vérifier les conditions nécessaires à la réalisation d'une séance d'activités de basket-ball, en tenant compte de son contenu pour s'assurer de son bon déroulement.

➡️ Être capable d'accueillir les pratiquants à une séance d'activités de basket-ball, en présentant les objectifs de celle-ci, son déroulement, les règles à respecter en vue de mettre en place une dynamique favorable à l'implication des pratiquants, notamment ceux en situation de handicap.

➡️ Être capable d'animer en sécurité une séance d'activités de basket- ball en s'appuyant sur les modalités pédagogiques et les techniques            d'animation prévues, et en prenant en compte les réactions et les réalisations des pratiquants accueillis, en vue d'atteindre les objectifs de la séance et de favoriser la participation, l'implication et la collaboration des pratiquants.

➡️ Être capable de repérer les leviers permettant de détecter les risques, les freins ou les difficultés        éventuelles rencontrées par les pratiquants, tout au long d'une séance d'activités de basket-ball, en identifiant les besoins individuels d'accompagnement, afin d'apporter des conseils personnalisés favorisant la progression de chacun et d'intervenir en cas de situation accidentogène.

➡️ Être capable d'analyser une séance d'activités de basket-ball en mesurant l'écart entre le déroulement de la séance initialement prévue et les observations réalisées au cours de celle-ci, en vue de proposer des améliorations et d'optimiser la progression des pratiquants.

➡️ Être capable d'évaluer un cycle de séances d'activités de basket- ball en vérifiant son adéquation avec les finalités et les objectifs définis et en analysant les résultats obtenus, en vue de faire évoluer ses pratiques.

FORMATION

Composition des Blocs de Compétences (BC) :

Blocs de Compétences transversaux au BPJEPS basket-ball :

➡️ BC1 :  Être capable de concevoir et mettre en œuvre des projets d’animation dans le cadre de l’organisation de travail d’une structure du champ du sport ou de l’animation.

➡️ BC2 :  Être capable de valoriser les activités et les projets d’une structure du champ du sport ou de l’animation.

Bloc de Compétences spécifique au BPJEPS basket-ball :

➡️ BC3 :  Être capable de concevoir, conduire en sécurité et évaluer des séances et des cycles de découverte, d’initiation et d’apprentissage des activités de basket-ball dans le cadre du projet et de l’organisation de travail de la structure.

RUBAN ET MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

➡️ CALENDRIER DE FORMATION

Pour accéder au calendrier, cliquez sur le lien suivant : Calendrier 2026-27.

➡️ RUBAN PÉDAGOGIQUE

Pour accéder au ruban pédagogique, cliquez sur le lien suivant : Ruban Pédagogique 2026-27.

➡️ INFORMATIONS SUR LES BLOCS DE COMPÉTENCES

Pour accéder aux informations, cliquez sur le lien suivant : Informations Blocs de Compétences 2026-27.

➡️ RÉFÉRENTIEL BPJEPS Basket-ball

Pour accéder au référentiel du BPJEPS Basket-ball, cliquez sur le lien suivant : Référentiel BPJEPS Basket-ball.

Tous ces documents sont téléchargeables afin de pouvoir les agrandir pour une meilleure visibilité et lecture.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

La formation est construite sur le principe de l'alternance, prenant appui et utilisant des situations concrètes de travail.

Certaines heures dispensées à distance (FOAD) seront considérées comme des heures en Centre.

L'équipe pédagogique est constituée d'experts dans leur spécialité ou dans les domaines transversaux dont les compétences sont attestées par leur expérience ou leurs diplômes.

Ils sont issus de différents cadres d'emploi public ou privé (éducateurs sportifs, entraîneurs, dirigeants associatifs, cadres techniques fédéraux).

La Ligue Régionale Grand Est de Basket-ball, en tant qu'établissement affilié à la FFBB, a l'expérience de l'accueil des stagiaires et de leur gestion.

POSITIONNEMENT

Le positionnement consiste à situer le candidat par rapport au référentiel du diplôme, premièrement par rapport au référentiel professionnel, pour tenir compte de son projet professionnel, et deuxièmement, par rapport au référentiel de certification, au regard de ses acquis expérientiels.

Le positionnement est aussi l'occasion de repérer les candidats susceptibles de relever d'une procédure de validation des acquis de l'expérience.

Le positionnement permet à chaque stagiaire de se situer activement face à la formation et l’acquisition de nouveaux savoirs.

Un entretien d’une durée de 30’ permettra une contractualisation entre le stagiaire et le formateur de la LRGEB.

À l’issue de cet entretien, le stagiaire se verra proposer un Parcours Individuel de Formation (P.I.F.), en fonction de son profil, des titres et/ou diplômes déjà obtenus (UC acquises) et des allègements ou renforcements éventuels à définir.

Ce P.I.F tiendra compte de ses capacités d'apprentissage et de ses possibilités de formation (statut, disponibilité, etc..).

Pour les stagiaires jugés « en difficulté » lors du Positionnement, une procédure de renforcement des contenus de formation pourra être mise en place.

MOYENS MOBILISÉS

Une salle de cours est attribuée aux stagiaires, équipée d’un tableau blanc, d’un paperboard et de 2 écrans TV (remplaçant les vidéoprojecteurs).

Une connexion wifi est également disponible pour l’ensemble des stagiaires.

Une tablette sera remise à chaque stagiaire en début de formation dans le cadre de l’aide aux apprentis.

➡️ Le logiciel Teach’Up, plateforme LCMS tout-en-un, innovante, ergonomique et évolutive.

Cette plateforme nous permettra de créer, de diffuser, d’administrer et de piloter toutes nos séquences de formations à distance.

​Les supports de formation (présentiel et distanciel) seront tous insérés dans cette plateforme et seront accessibles par tous les stagiaires dès le cours finalisé.

​Cette plateforme nous permettra également d’insérer des évaluations interactives sur tous les supports de cours insérés.

Les stagiaires pourront également télécharger ces supports en version Pdf.

➡️ Le logiciel E-Parcours, plateforme pour les organismes de formation conçu pour assurer une digitalisation complète de notre formation.

Cette plateforme permettra à chaque acteur d’être autonome.

L’organisme de formation pourra gérer la planification des sessions, en restant conforme à la réglementation et pourra également gérer et suivre les aspects administratifs et financiers.

​Les formateurs(trices) pourront accéder aux détails de leur agenda, préparer leur formation et télécharger les documents mis à disposition.

​Les apprenants(es) pourront accéder à leur planning, émarger leur cours et télécharger tous les documents mis à disposition.

​Les entreprises pourront visualiser les plannings de leur(s) stagiaire(s), accéder aux conventions et factures et répondre aux questionnaires et/ou enquêtes sur les sessions de formation.

➡️ Le logiciel Campus Skill, plateforme pour les organismes de formation conçu pour assurer une digitalisation complète de notre formation.

En centralisant le suivi des missions et des compétences, ce livret d’apprentissage nous permettra de fluidifier la communication et d’assurer un suivi pédagogique structuré.

​Que ce soit pour valoriser les progrès de nos stagiaires, renforcer l’accompagnement en entreprise ou simplifier les échanges entre maîtres d’apprentissage-tuteurs et formateurs, cette solution nous aidera à optimiser chaque parcours.

ALTERNANCE ET TUTORAT

Le tuteur ou le maître d’apprentissage a pour mission l’encadrement d’un alternant dans une entreprise.

En accord avec l’objectif de professionnalisation, le tuteur se voit doter d’une responsabilité managériale à l’égard de l’alternant et encadre ce dernier en mettant en cohérence les savoirs théoriques acquis en cours et les pratiques du métier au quotidien.

Notre formation s'inscrit dans un principe d'acquisition de compétences et non pas uniquement de capitalisation de connaissances relatives à un référentiel-diplôme.

Le stagiaire ou l'apprenti est amené à développer ses compétences de façon itérative entre activités en structure, aidé en cela par un tuteur ou maître d’apprentissage, et la formation dispensée par les formateurs de l’IRFBB.

Pour rappel, le niveau de qualification des tuteurs et maîtres d’apprentissage doit être :

➡️ Brevet Professionnel de la Jeunesse, de l’Éducation Populaire et du Sport spécialité « Éducateur Sportif » mention « Basket-ball » assorti de deux années d’expérience professionnelle,

➡️ Brevet d’État d’Éducateur Sportif 1^er ou 2^ème degré option « Basket-ball » ;

➡️ Diplôme d’État de la Jeunesse, de l’Éducation Populaire et du Sport spécialité « Perfectionnement Sportif » mention « Basket-ball » ;

➡️ Diplôme d’État Supérieur de la Jeunesse, de l’Éducation Populaire et du Sport spécialité « Performance Sportive » mention « Basket-ball ».

MODALITÉS DE CERTIFICATION

Vous avez la possibilité de valider un ou plusieurs Blocs de Compétences (BC).

L'évaluation du diplôme passe par la validation des 3 BC séparés en 4 Certifications, à savoir BC1, BC2, BC3-1 et BC3-2.

Situation d'évaluation certificative du bloc de compétences 1 (BC 1)

La situation d'évaluation certificative du bloc de compétences commun 1 (BC 1) est réalisée au moyen de la production d'un document écrit personnel et d'un entretien.

Au plus tard quinze jours avant la date de l'épreuve, le candidat transmet à l'organisme de formation un document écrit personnel de vingt-cinq pages maximum explicitant la conception, la mise en œuvre et la réalisation d'un projet d'animation s'inscrivant dans celui de la structure d'alternance pédagogique.

Ce document constitue le support de l'entretien qui permet de vérifier l'acquisition des compétences constitutives du bloc de compétences commun 1 (BC1).

L'entretien se déroule en deux temps :

➡️ une présentation orale par le candidat d'une durée de vingt minutes au maximum,

➡️ un échange avec les évaluateurs d'une durée de trente minutes au maximum.

Situation d'évaluation certificative du bloc de compétences 2 (BC 2)

La situation d'évaluation certificative du bloc de compétences commun 2 (BC 2) est réalisée au moyen de la production d'un ou plusieurs supports personnels et d'un entretien.

Au plus tard quinze jours avant la date de l'épreuve, le candidat transmet à l'organisme de formation un ou plusieurs supports de son choix présentant deux actions de valorisation d'activité ou de projet qu'il a mis en œuvre au sein de la structure d'alternance pédagogique, auprès de deux publics différents.

Le ou les supports comprennent notamment les outils de communication utilisés et constituent le support de l'entretien qui permet de vérifier l'acquisition des compétences constitutives du bloc de compétences commun 2 (BC2).

L'entretien se déroule en deux temps :

➡️ une présentation orale illustrée par le candidat d'une durée de dix minutes au maximum,

➡️ un échange avec les évaluateurs d'une durée de quinze minutes au maximum.

Situation d'évaluation certificative du bloc de compétences 3 – Épreuve 1 (BC 3-1)

Au plus tard quinze jours ouvrés avant la date de l'épreuve, le.la candidat.e devra transmettre à l'organisme de formation un document écrit personnel présentant la conception d'un cycle de séances de découverte, d'initiation ou d'apprentissage en basket-ball effectuées dans la structure d'alternance pédagogique, pour le public de son choix.

Ce cycle est composé de minimum six séances consécutives, dont quatre effectivement réalisées.

L'épreuve consiste en un entretien d'une durée de quarante-cinq minutes maximum composé :

➡️ d'une présentation orale du candidat au cours de laquelle il analyse et évalue le cycle proposé,

➡️ d'un échange avec les évaluateurs permettant au candidat de justifier sa démarche de conception et d'évaluation de séances et de cycles de séances notamment au regard des pratiques d'activités du basket-ball.

Situation d'évaluation certificative du bloc de compétences 3 – Épreuve 2 (BC 3-2)

L'épreuve consiste en une mise en situation professionnelle de conduite d'une séance de découverte, d'initiation ou d'apprentissage d'activités du basket-ball, issue d'un cycle de séances au choix du candidat et réalisée en structure d'alternance pédagogique.

La séance d'une durée de quarante-cinq minutes minimum et une heure trente maximum est suivie d'un entretien d'une durée de quarante minutes maximum, composé :

➡️ d'une présentation orale permettant au candidat d'analyser et argumenter les choix pédagogiques, techniques et sécuritaires effectués lors de la séance, particulièrement l'adaptation des choix pédagogiques au regard de la séance conçue, la qualité de son animation et son adaptation au public, en mobilisant notamment ses connaissances techniques,

➡️ d'un échange avec les évaluateurs portant notamment sur la préparation, l'animation en sécurité et l'évaluation, de la séance observée.

Le public de pratiquants ne peut pas être constitué de stagiaires en formation conduisant à une certification professionnelle relevant du champ des activités du basket-ball.

L'évaluation de la conduite de la séance est réalisée par deux évaluateurs présents, in situ, avec le candidat sur le même lieu et au même moment.

Elle ne peut pas être réalisée à distance par des moyens de communication audiovisuels.

Les certifications BC1, BC2 et BC3-1 se dérouleront sur les sites de formation de Cormontreuil et Strasbourg.

La certification BC3-2 sera organisée dans les clubs respectifs des stagiaires ce qui permettra de les laisser dans leur environnement afin d’éviter tout phénomène de stress supplémentaire.

Afin de disposer de plus de souplesse dans l’organisation de ces certifications (disponibilité des certificateurs.trices), elles seront organisées entre début juin et fin août 2027, rattrapages compris.

TARIFS

La formation au BP JEPS est une formation éligible au contrat d’apprentissage ou de professionnalisation.

Dans ce cadre, la formation est entièrement prise en charge pour l’apprenti, par l’OPCO de la structure ou du club employeur, qui pourra à ce titre bénéficier d’une aide unique de 5000 € (exceptée pour la professionnalisation, l'aide unique ayant été supprimée).

Pour les stagiaires hors cadre d’apprentissage, le tarif de formation s’élève à 7 500 € soit 12.50 €/heure.

Dans les 2 cas, des frais de dossier d’un montant de 100 € seront à la charge du stagiaire lors de l’inscription.

FINANCEMENT

Renseignez-vous sur les financements possibles, à savoir :

➡️ AFDAS,

➡️ Auto-Financement,

➡️ Contrat d’apprentissage ou de professionnalisation (voir Genially de la FFBB dans la rubrique INFORMATIONS LIÉES À L’APPRENTISSAGE),

➡️ Dispositif SESAME,

➡️ France Travail,

➡️ Prise en charge totale ou partielle par un organisme (club, fédération, association...).

Vous avez entre 15 et 30 ans, consultez le site 1jeune1solution.

AIDE AU LOGEMENT

Des aides et services pour les salariés de moins de 30 ans 👉 Fiche Action Logement.

DATES CLÉS

➡️ Ouvertures des pré-inscriptions : 10 mars 2026

➡️ Date limite d’inscription : 22 juin 2026

➡️ Dates des EPEF : 29 juin 2026

➡️ Dates des Tests de sélection : 06 et 07 juillet 2026

➡️ Date de début de formation en Centre et Positionnement : 24 août 2026

➡️ Date de début de formation en Entreprise : 1^er août 2026

➡️ Date de fin de formation en Centre : 30 juillet 2027

➡️ Date de fin de formation en Entreprise : 31 juillet 2027

➡️ Dates des Certifications et des Rattrapages entre juin et juillet 2027.

TABLEAU DES DISPENSES EPEF - EPMSP - BC3

DÉbouchÉs possibles

SUITE DE PARCOURS DE FORMATION

INFORMATIONS & CONTACTS

Christophe LION

Coordinateur BPJEPS

03.83.18.95.03

irfbb@lrgeb.fr

Arnaud WENDLING

Responsable Pédagogique BPJEPS Strasbourg

06.71.39.36.04

ctfarnaud@basket67.fr

Alexandre DELA

Responsable Pédagogique BPJEPS Cormontreuil

06.77.87.86.86

dela.alexandrecd08@orange.fr

Virginie BRIANT                                     

Chargée de Développement INFBB     

01.53.94.26.10                                       

vbriant@ffbb.com           

Aude DARDAINE

Assistante Formation & Emploi

01.53.94.26.40

adardaine@ffbb.com

Pour accéder à l’Organigramme de l’IRFBB, cliquez sur le lien suivant : Organigramme IRFBB 2026-27.

👉 Inscription BPJEPS Basket-ball Strasbourg 2026/27

👉 Inscription BPJEPS Basket-ball Cormontreuil 2026/27

Si vous désirez disposer d'un entretien individualisé en visio, vous pouvez prendre rendez-vous en cliquant sur le lien suivant : Programmer un rendez-vous.

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